那些促使我换个角度思考教育的TED演讲

2017-12-16

今天娜娜老师想和大家分享一些促使我换个角度思考教育与教学的TED演讲,希望大家能从中受到启发。如果你也是TED演讲的粉丝,欢迎在评论区分享你想推荐的TED演讲的名称及链接,并附上你的推荐理由!我们一起加油!


1. Temple Grandin: The world needs all kinds of minds

http://www.ted.com/talks/temple_grandin_the_world_needs_all_kinds_of_minds

从小被诊断为自闭症(Autism Spectrum Disorders中的Asperger Syndrome)的国际著名畜产学专家Temple Grandin在TED的舞台上与我们分享自己的自闭症经历与经验。她相信,这个世界需要各种思维模式的人。作为教育者,我们非常有必要认真思考在当下这种“标准化”、“一刀切”的教育模式中我们应如何做才能逐步接纳、鼓励与培养多元的思维模式

如果你对Temple Grandin的个人经历感兴趣,你还可以看看和以她的自传改编成的电影《自闭历程Temple Grandin》和关于她的BBC纪录片《The Woman Thinks Like A Cow》,还有被誉为“20世纪最伟大的医生作家”的Oliver Sacks所著的《火星上的人类学家》中也有关于Temple Grandin的章节。


2. Drew Dudley: Everyday leadership

http://www.ted.com/talks/drew_dudley_everyday_leadership

Drew Dudley在TED舞台上号召我们重新定义leadership。他在演讲中引用了Marianne Williamson的话让我深受触动“Our greatest fear is not that we are inadequate. Our greatest fear is that we are powerful beyond measure. It is our light, and not our darkness, that frightens us." 他号召我们要接受自己可能在他人的生活中扮演无比重要的角色的事实并克服由此产生的恐惧。作为教育者,我们都梦想通过教育改变世界,但正如Drew Dudley所说的,there is no world. 世界是由七十亿人对它的理解组成的。所以,如果我们能够改变一个孩子对世界的看法,改变一个孩子对自身能力的认知,让一个孩子感受到他人对自己的关怀,让一个孩子意识到自己可以为他人的生活带来巨大的改变,我们就改变了世界!


3. Amy Cuddy: Your body language shapes who you are

http://www.ted.com/talks/amy_cuddy_your_body_language_shapes_who_you_are

社会心理学家Amy Cuddy在她的TED演讲中与我们分享了如何运用肢体语言刺激大脑分泌更多的睾丸酮并降低可的松的分泌量,从而让我们的大脑发挥最大效益的科学秘密。Fake it till you become it! 看完Amy Cuddy的分享,我特别兴奋!我一定会把这个技巧教给我的学生,利用科学方法帮助那些缺乏自信的孩子们逐步建立起自信、享受学习的乐趣。


4. Colin Stokes: How movies teach manhood

https://www.ted.com/talks/colin_stokes_how_movies_teach_manhood

演讲者Colin Stokes不仅是一位有两个孩子的父亲,还是非盈利教育组织Citizen Schools(http://www.citizenschools.org/) 的Mangaging Director of Brand & Communications。他相信understanding the human mind is a force that can be used for good并努力寻找机会take advantage of our innate and learned tendencies to bring out the best in each other and our culture. 他在他的TED演讲中与我们探讨当下儿童电影中对“男子气概”(manhood)的定义,并期待未来能有更多的电影能够让男孩子们认识到cooperation is heroic and respecting women is as manly as defeating the villian看完Colin Stokes的演讲,我开始反思电视媒体对我们的心理结构和世界观的影响。我们应如何利用媒体资源引导孩子们健康成长并从不同的角度认识这个世界,这是一个非常值得我们深入思考的话题。

如果你对如何为孩子选择合适的电影这个话题感兴趣,你可以去看一下Colin Stokes写的文章How to pick the right movies to share with kids.

http://blog.ted.com/2013/01/18/how-to-pick-the-right-movies-to-share-wit...


5. Rita Pierson: Every kid needs a champion

http://www.ted.com/talks/rita_pierson_every_kid_needs_a_champion

拥有四十年教学经验的Rita Pierson在她的TED演讲中与我们分享了她和她的同事之间的一次对话。她的同事说"They don't pay to like the kids." 她的回答是“Kids don't learn from people they don't like.” Rita Pierson号召我们教育者不仅要相信我们的学生,还要actually connect with them on a real, human, personal level在这个教育已经变异成了军备竞赛手段的时代,“教育”很多时候已被我们用“教学”偷换了概念。我们喜欢大谈教学内容和教学法,我们为课堂管理手段和教学环境设计各种纠结。作为“教育人”,我们却忽略了我们“育人”的基础是人与人之间那种真诚的联系。虽然这个社会是残酷的,但我们有责任让我们的孩子知道Every child deserves a champion, an adult who will never give up on them, who understands the power of connection, and insists that they become the best that they can possibly be. 这并不容易,但我们是教育者。We are born to make a difference!


6. Christopher Emdin: Teach teachers how to create magic

http://www.ted.com/talks/christopher_emdin_teach_teachers_how_to_create_...

Dr. Christopher Emdin是一位超级有感染力的老师。在他的TED演讲中,Christopher Emdin指出了我们当下的教师培训项目中的一个亟待解决的问题——我们在用most disengaging的方式教老师们如何engage他们的学生。教育专家们在做教师培训时都会不断强调“教学是一门沟通的艺术”,但这一句看似很有深度的陈述实际上根本无法帮助到我们一线老师真正掌握如何engage学生。相比听专家报告、看公开课表演视频,我们其实更需要到真正engaging的场景中去体验与学习engagement的技巧,我们更需要在日常生活中学习倾听与观察人与人之间的交流方式。Christopher Emdin建议老师们应去理发店、黑人教堂、说唱表演等环境中学习how to engage the audience。我举双手双脚赞同!其实除了理发店、黑人教堂、演唱会,我们还能够从大型商场的早教现场、超市里的各种促销活动、魔术表演、相声表演等场景中学到engagement的技巧。和很多年轻老师交流时,我们经常聊到的一个话题是课堂纪律。其实在我看来,课堂纪律问题很多时候是我们disengaging teaching的副产品。如果我们能在我们的teaching contentengagement上下更多的功夫,减少我们的学生get bored的时间,课堂纪律问题也才可能得到有效解决。如果你一直被课堂纪律问题困扰,你可能得先想一想你是否在how to make the classroom come alive上下足了功夫。

如果你对Dr.Christopher Emdin的science education感兴趣的话,可以去他的个人网站研究一下http://chrisemdin.com/


7. Jennifer Senior: For parents, happiness is a very highbar

http://www.ted.com/talks/jennifer_senior_for_parents_happiness_is_a_very...

作为一位六岁孩子的母亲,Jennifer Senior在TED舞台上提出了一个足以引起全世界家长们的共鸣的困惑“Why is parenthood filled with so much anxiety?” Jennifer Senior认为家长的焦虑产生的主要原因是由于现代中产阶级家庭所定的教育目标——to raise happy children——太过抽象。Jennifer Senior的这篇演讲带给我的震撼很大。作为教育者,我们会很容易把自己放在教育的权威位置上居高临下,我们会觉得自己有万分的责任给家长们进行扫盲科普,我们会在给家长们解释各种教育理论和专业术语过程中渐渐失去耐心,我们会忽视他们作为家长的焦虑与困惑。在这个信息爆炸、竞争残酷的时代,年轻的家长们自己仍在一脚深一脚浅地探寻着人生的意义,在迷惘和焦虑中小心翼翼地创造自己的人生价值。他们能在这样紧张的环境中选择对另一个小生命负责,仅仅这一点就已值得我们给以最大的尊敬。不论他们在给自己孩子的教育做选择时有多盲目或者带有多少功利心,我们必须明白They are trying their best to ensure their children’s happiness and not to hurt their children. 家长们真正需要的并不是our explanations on any educational theory or terminology,他们真正需要的是our belief in them that they are trying their best to be responsible for their children,我们要让家长们感受到It takes a village to raise a child, and we are always there supporting and involving them, not there judging or assessing them.

Jennifer Senior还是一位作家,她在她的新书All Joy and No Fun中探讨了how children reshape their parents’ lives。如果你对这个话题感兴趣的话,那就去亚马逊搜一下这本书吧!


8. Randall Munroe: Comics that ask “what if?”

http://www.ted.com/talks/randall_munroe_comics_that_ask_what_if

网络卡通画家Randall Munroe在TED舞台上和大家分享他是如何运用数学、物理、逻辑和卡通幽默来回答他的博客读者们发来的千奇百怪的what-if问题,比如What if you hit a baseball moving at the speed of light? If all digital data were stored on punch cards, how big would Google’s data warehouse be? Randall Munroe的这篇很有意思的演讲让我联想到了我们的数理化教学。在数理化教学中,我们非常重视训练学生的解题能力,却很少会给学生identify or define a problem的机会。我们需要为学生创造更多的inquiry-based learning opportunities,引导学生将他们平时在课堂上所接受的解题逻辑训练成果真正应用于解决他们在日常生活中发现的问题上,帮助他们在每一次探索性的problem solving的经历中培养学习兴趣与自信。Randall Munroe的这种运用卡通绘画来为读者呈现答案的方式也让我深受启发。如果我们的学生能够被鼓励运用包括数字、文字、绘画等多种语言形式来呈现他们的解题思路,刷题对于他们来说可能就不再是那么枯燥无趣的活儿了。

如果你对inquiry-based learning感兴趣的话,可以去How to: Inquiry http://www.youthlearn.org/learning/planning/lesson-planning/how-inquiry/...了解更多。


9. Simon Sinek: Why good leaders make you feel safe

https://www.ted.com/talks/simon_sinek_why_good_leaders_make_you_feel_safe

管理理论学家Simon Sinek在他的TED演讲中指出It’s someone who makes their employees feel secure, who draws staffers into a circle of trust。我一直对在教育领域创业很感兴趣,Simon Sinek的这篇演讲促使我开始重新思考educational leaders的定义如何在教育团队中培养trust and cooperation。 Simon Sinek说“Being a great leader is like being a parent... They want to provide their people with opportunities, education, discipline when necessary, build their self-confidence, give them the opportunities to try and fail, all so they can achieve more than we can ever imagine for ourselves. ” 作为教育者,我们很有必要认真思考what makes a good leader这个问题,因为我们不仅应在我们的教学团队中与同事们培养trust and cooperation,我们更要努力为我们的学生们做好榜样, 为他们model what a good leader looks like,为我们的未来培养great leadership。有机会我一定要把Simon Sinek写的两本书Start With WhyLeaders Eat Last买回来认真学习。


10. Andrew Solomon: How the worst moments in our lives makeus who we are

http://www.ted.com/talks/andrew_solomon_how_the_worst_moments_in_our_liv...

政治、文化、心理学作家Andrew Solomon在TED舞台上号召我们要forge meaning from our biggest struggles。Andrew Solomon在演讲中分享他自己以及很多人的痛苦人生经历让我深受触动,尤其是在我刚看完余华写的小说《活着》以后。Andrew Solomon说“Forging meaning and building identity does not make what was wrong right; it only would make what was wrong precious.” 这句话让我联想到我们当下的学校教育和家庭教育中的overprotection。作为家长和老师,我们花大量的时间与孩子们探讨家庭作业、考试成绩以及未来的教育规划,我们会为他们把未来描述得特别美好,我们想方设法对孩子们经受过的挫折和苦痛经历以及这个社会的丑陋和残酷面避讳不谈,我们用自己的人生经验教导他们不要走我们走过的弯路。但是,to educate our children is not to protect them from getting hurt or getting to know all the cruel facts about the world; to educate our children is to equip them with positive attitudes and problem-solving skills to face all the cruelty and struggles so that they can “forge meaning, build identity, and then invite the world to share their joy.” 什么是好的教育?我认为好的教育应能让孩子认识与理解生命的韧性。


11. Kiran Sethi: Kids, take charge

http://www.ted.com/talks/kiran_bir_sethi_teaches_kids_to_take_charge

和咱大多数人不同,演讲者Kiran Sethi认为contagious是一个好词儿。Sethi在17岁时进入设计院校学习设计专业,这是她第一次感受到自己的想法和创意被大人们很认真地当回事儿时那种奇妙的感觉。2001年,Kiran Sethi在印度西北部的Ahmedabad市开始创建她的Riverside School (http://www.schoolriverside.com/)。这所学校所使用的课程体系是“custom developed year-by-year and tested with student feedback and then modified: both processes and outcomes are captured on paper, documented for future use and refined.”

这位坚信by blurring the boundaries between school and life, young students would become aware (see the change), enabled (be changed), and empowered (lead the change) to effect change in the world的教育者兼设计师为她自己的学校制定的教育目标非常吸引我—— “infecting children with the ‘I Can’ bug”。为了能够让更多的孩子拥有express their own ideas for a better world and put them into action的机会,Sethi非常努力地感染着全世界。2004年Riverside School开始向其它印度私立学校出售自己的课程与师资培训体系。2005年Riverside School开始与印度地方政府合作,将自己课程体系捐赠给了多个学区的公立学校。2007年,Sethi发起了一项名为A Protagonist in Every Child (aProCh)的活动(http://www.aproch.org/) to see how children can engage with a large city — not only making the city safer for children, but also teaching them to be active participants and citizens. 2009年初,Sethi在印度全国发起了Design for Giving的运动,短短几个月时间共有32,274 所印度学校加入。2010年Sethi寻求到与印度军方合作的机会,Riverside School的教育理念与课程体系开始进入印度军校……

看完Kiran Sethi的TED演讲,我打心眼里佩服这位设计师出身的教育领袖身体里蕴藏的那种极强的感染力和感召力!真正的教育就应该是这样富有感染力的!我们在学习教育学导论时都曾被教育权威们谆谆教诲过“教育的目的是发现和挖掘人的潜能”,可是为什么就没有然后了呢?似乎这几个字就足够引起全人类的共鸣、只要是个人都能秒懂,很少人会再继续追问,我们的教育究竟应该怎样做才有可能让孩子们真切感受到自己的潜能正在被用心发现与挖掘呢?我们在做课程设计时都知道如何在“知识与技能”与“情感态度价值观”栏里写满高大上的所谓的教学目标,可我们有没有真正评估过自己设计的所有教学活动中究竟有几个能够真正感染到孩子们、帮助他们与这个世界建立紧密的情感联系呢?

在一次接受采访中Sethi说"'Design for Change' is not a project or an initiativ. It is a movement. We are going to impact the lives of a billion people. It may take a year or two, but I'd prefer to do it this year. There are so many children to help — and who can so help us too."希望有一天我们的教学不仅能够感染到我们所教的孩子们,还能够为我们自己创造条件看见更美好的未来。

如果你对Kiran Sethi的教育理念非常感兴趣,你还可以继续读一下Children are born entrepreneurs这篇采访http://expo2020dubai.ae/en/theme/opportunity/children_are_born_entrepren...。如果你还想了解更多旨在培养设计思维的学校,可以去Google一下Design Thinking in Schools: An Emerging Movement Building Creative Confidence in our Youth这篇文章的几个优秀学校 http://gettingsmart.com/2013/11/design-thinking-schools-emerging-movemen...