《The Cambridge Handbook of the Learning Sciences》第一章第4小节Cognitive Apprenticeship 读书笔记-王墨2018.9.14

Molly的头像
483
2018-9-14

《The Cambridge Handbook of the Learning Sciences》第一章第4小节Cognitive Apprenticeship 读书笔记

不得不承认在第一次看到这篇文章的题目的时候我就深深被它吸引了,因为Congnitive Apprenticeship这两个字感觉似曾相识,但是盯着它们俩看了约有半分钟左右,我确定的告诉自己我不认识他们。。。

所以抱着对这两个字的好奇,我打开了久仰大名的《The Cambridge Handbook of the Learning Sciences》找到了这篇文章。

文章的一开始就讲述了传统学徒制和现代学校的区别,传统学徒制是在一个具体的场景下,针对一个非常具体的专业领域,做具像化的操作训练,而现代学校(schooling)其实是一个非常晚才兴起的教育方式,这种教育方式是为了应付更抽象化的知识和概念,学习的过程也变得不那么具像,让学生很难找回传统学徒制的感觉。

于是进行了一系列研究后作者推出了Cognitive Apprenticeship的概念,在有道词典的翻译中Cognitive Apprenticeship的意思为:认知学徒制,指知识经验较少的学习者在专家的指导下参与某种真实的情境性活动,学生在实际活动之中逐步更多地洞悉专家所使用的知识和问题解。

文章中将认知学徒制分成了4个主要的维度:Content内容 Method方法 Sequencing顺序 Sociology社会性

其主要内容体现在如图的表格中

 

比较有趣的是,作者将Content内容这部分内容分成了两大类,一部分是专业相关的知识(domain knowledge)一部分是策略性的知识(Strategic Knowledge)。以我的理解专业知识指的是具体的知识点,比如公式、定义、流程等等。而策略性知识更多的是指学会学习的能力。

 

策略性知识中,作者又将它细化成了,启发性、控制式(元认知)策略、学习策略。

 

这些概念其实作为教育行业的人都不陌生,如果想让学生持续的,自主的学习,都要从根本上解决这几个问题。比如一个PBL的课程,需要有足够的启发性让学生产生兴趣和联想,要让学生了解自己的能力水平,并利用元认知能力为自己制定出一个切实可行的计划,他还要有选择学习方法和学习途径的基本能力。

 

这些能力区别于传统的灌输型课堂,要从更深层次上挖掘学生的内在需求,对教师的要求其实非常的高,在实际的教学过程中,我们会发现操作起来非常有难度,学生的兴趣总是飘忽不定,时有时无,底层次的元认知能力,也需要教师长时间的和学生相处才能有所感知,并给出合适的辅导,这并不是某一门课的任课教师轻松可以做到的,甚至是在传统学校的班主任的角度,也非常难做到如此了解学生。

 

所以我(无凭无据)的猜测,这种认知学徒制的方法,以及教练式教师的应用,应该更多是在国外的全科老师的课堂上比较容易应用,其实并不是太适用于一般的教育机构,尤其是教师和学生只有几天时间相处的短期的活动及冬夏令营。

 

文章中方法Method这个维度并无太多新意,倒是在排序Sequencing这里,作者提到在学习的过程中除了可以不断增加学习的复杂程度和多样性之外,他建议是从全局开始再进行到局部(Global to local skill)。他举了一个在裁缝铺学徒的例子,在最开始一般师傅会让学徒们将裁剪好的布片缝制成成衣,之后再学习如何裁剪布片,这么做的理由就是希望学徒可以在一开始就知道所有元素最终会组成的样子,这样在之后学习具体细节的时候很多事情就知道为什么要这么做了。

 

这和我们在做创客教育时先让学生看一下作品的成品,之后再拆解任务分别进行有相似的地方,也有些许不同。在这里全局的感觉也同样是去完成一个任务,这个任务是被可以简化过的成品前的最后一步,学徒在这个过程中既可以体会到完成成品的成就感,也可以了解具体的操作步骤。而我们做成品展示的时候,更多是为了吊起学生们对制作该作品的兴趣,通常也不会时间和机会让我们给他们制作简化版的操作步骤进行大致的体验,这里涉及到很多有关于时间、成本、课程设置的问题,需要我们再进行反思和设计。

 

最后作者提到认知学徒制中还需要有足够的社会化的参与,其中包括在场景下的学习、可协助练习的社区、持续的动机、合作这几方面。其中社区的概念是这几年比较火的,在互联网时代,人们其实想学习什么都变得很简单,但人很容易产生惰性,当遇到困难的时候总希望有人在身边可以去询问,哪怕只是互相抱怨调侃,都可以支持我们进一步的完成学习。这个支持社区就变得非常重要,这里最好有可以作为支持者的专家,还有作为共同研习的伙伴,可能还会有后加入的,反倒是需要我们去协助的新手。这样一个环境的塑造,是持续动机最好的保障。

 

又是临近deadline才交作业,不过文献看的很酸爽,有社区的支持也很开心,给自己加油!

 

王墨同学

2018.9.14

评论

加油!