【求助提问】关于STEM 在中国

大家好,我又来请教大家问题啦。

之前提到过我这学期上了一门international STEM 的研讨课,期末的大作业是每个人针对自己被分配到的国家(我是中国),进行关于教育系统,STEM, 创客,Play,creativity,还有这个国家教育值得推荐的有点来做一个视频,“video that covers as much as you know”。 

现在我有如下的几个问题。

1.艺术教育,我跟几个大学老师和独立课外机构的老师谈过。发现A 在STEAM 里还是比较少见的。不知道有没有老师能够简单介绍一下艺术在K-12 公立基础教育中是不是还是比较小众。

2. 西北地区。在做汇总资料的时候,我发现我联系的“local expert”基本都是东南沿海地区的老师。 虽然不全部完全是一线城市,但是很少有西部地区的老师。 不知道这个社区里是否有西部的老师,以及是不是西部和东南沿海城市在创客和STEM上还是有一些差距?

3.Play (任何意义上的play) 关于play 在基础教育中,现在我得到的信息基本就是中学和高中阶段play是基本消失的。不知道有没有老师有不同意见?

4. Creativity: 因为查了一些关于创新和创造力的文献,但是发现1)基本是嘴上说说没有提到创新和创造力是怎么在课堂中推动的。2)创新的文献集中于“大学生”创新能力。不知道有没有老师能在这方面举几个例子,在基础教育阶段创新和创造力是如何体现在课堂中的。

5. 值得推荐的点。想问问各位老师,你们心中中国教育最值得推荐给一个“外国人”的点是什么呢?

评论

1. 艺术老师受限于既有的教学和呈现形态,还没卷入跨学科学习的话语

4. 问的好,直击现实。创造力评价是个难题,并且不成为中小学刚需,直到大学毕业出厂交货才想看到创造力,而这往往和创业挂钩起来,中小学老师此时不需要为此负责。

 

 

非常感谢马老师的回答。“中小学老师此时不需要负责”,其实这也是"美国人”面临的一个难题,因为创造力不在考评标准中。所以老师很难真正的去思考如何推进创造力和如何评价学生的创造力。中国有些教育从业人员也会提出说,因为应试教育的原因,老师难免有心无力。