对目前国内STEAM行业的感受

2018-5-14

最近大半年先后读了NGSS,CSTA framework,教育心理学, 和正面管教几本书,感受颇多。娜娜老师想让我写一下读后感与大家分享,本人因才疏学浅,一直不敢提笔。今晚借明月,美酒和佳肴,想写一写自己感觉国内现实中的诸多问题。也许这篇文章会引起某些老师的不适,本人只是表达自己的观点,请多包涵。

1. 国内行业的的现状:

本人大学学习的航海专业,在航运业工作了近10年,于2012年底与友人投入到机器人教育的创业大潮中,虽不是科班出身,但也在算在这个江湖中摸爬滚打了几年。我个人认为国内并没有完整的课程的体系,无非就是我们大家看到的编程教育,机器人教育等等。虽然近日,国家颁布了人工智能的课程标准,难道各位领导就没有感觉到本末倒置了吗?底层的基础还没有打好,就开始建设顶层的结构和内容。也许有老师会问“底层是什么东东?”,我认为底层是计算机的基础知识,我相信有不少童鞋应该不会安装系统,或者不了解计算机的硬件和软件的功能吧。

2. 国内行业老师的现状:

几年前,当我刚刚踏入这个行业的时候,我还是个小白,特别羡慕那些技术的大神,也因此自学编程,机械,结构,等等。后来机缘巧合来到了能力风暴Abilix,接触到了能力风暴的理论基石,在我反思和学习理论基石的过程中,慢慢意识到成人教育和青少年教育的重大区别。

(1)我们不是培养孩子成为蓝翔技校的技工,而是培养他们21世纪生存所必备的知识和技能。

我们会发现,在不少群中,大量的老师讨论技术问题,可是我们的对象是青少年,他们很难去理解那些高深的技术性问题,即使有个别的学生可以理解,我们也需要差异性教学。我们的最终目的是通过这门课程去培养孩子的创造性思维,计算思维,设计思维,和4C软技能。

(2)在培养知识和技能的基础上,和家长一起培养孩子的性格力量和自我认知,让他们成为一个完整的“自我”。

如今的社会,我们会发现缺少有独立思想的人,大多数人都会随大流,其中也可能包括我们。如何把孩子培养成有自我认知的一代,是一个老师和父母所面临的难题。

(3)方法论很重要,教师需要学习大量的理论。

每一个人都认为自己是一个业余的教育学家,然而他们的经验都基于自己的过往经历。然而理论能把这些人看似零散的经验拼图,拼凑成一个完整的图画。理论会提供给我们多种解决问题的方案,我们可以根据实际情况去选择。

基于以上的几个问题,我个人把目前这个行业的老师分为金字塔状的四个层次。第一层是以技术为先的老师(当然这个行业的基础还是技术),第二层是有技术+意向性和自我效能感的老师,第三层是技术+意向性+效能感+探索新鲜知识和理论的老师, 第四层是这个行业的规则制定者。

总结:这个行业目前太浮躁,大家乘着这股东风一致向钱看。当然钱是满足生存的最基本要求,但是教育行业如果没有情怀,我想各位也没有继续的必要性了,教育行业不会赚大钱,更多的是理想支撑着各位挚友走下去。我也是从这个阶段过来的,慢慢地意识到了这个行业的核心理念。望各位挚友能够转变观念,多读几本书,多思考一些问题,我想大家都会有更深层次的理解和感受。

今天由于时间原因先写到这里,后面有时间的话,我将写一下对于那几本书的读后感。很庆幸遇到娜娜老师和这个社区的小伙伴,这些纯粹的人做着存粹的事情,为了自己的情怀,为了新一代的孩子而努力着。