教学反思和团队复盘引导问题设计(持续更新)

2020-2-13

为什么要进行反思和复盘?

逐渐提升自身以及所属团队对于教学的预测以及现场执行的水平

——制定计划的质量

——临场反应的质量


我们应该反思什么?

我设定的教学目标全部达成了吗?

——哪些预期目标达成了?

————我基于什么证据做出这个判断?

——哪些预期目标未达成?

————我基于什么证据做出这个判断?

————没有达成的原因可能是什么?

————接下来,我应该如何补救?

——————课后补充/修改下节课计划/此目标不合适,选择放弃此目标

——是否达成了超出你预期的目标?

 

我按原先计划执行了吗?

——哪些环节按原计划执行了?

————这些环节为什么能够原按计划执行?

——哪些环节没有按原计划执行?

————实际教学过程中是否出现了冲突/事故?我临场是如何应对的?

————我在实际教学过程中采取出了哪些具体调整措施?(环节时长、增加支架问题、调整顺序)

————哪些调整措施有效?为什么?

————哪些调整措施无效?为什么?

——哪些经验/教训需要积累?

 

通过这次教学活动,对于每位学生以及TA的家庭,我获得了哪些新的了解?

——对于我设定的教学目标,这位学生是否感兴趣?

————我是基于哪些证据做出这个判断的?

————我是如何记录这些证据的?

——对于我设定的教学目标,这位学生拥有哪些超出我的预期范围的已有经验?

————我是基于哪些证据做出这个判断的?

————我是如何记录这些证据的?

————我临场是如何反馈的?

——对于我设定的教学目标,这位学生产生了哪些超出我的预期范围的误解?

————我是基于哪些证据做出这个判断的?

————我是如何记录这些证据的?

————我临场是如何反馈的?

——通过这次教学活动,我看出这位学生拥有哪些优点?

——通过这次教学活动,我对这位学生的家庭有哪些新的了解?

 

通过这次教学活动,我对于自己获得了哪些新了解?

——通过这次教学活动,我看出自己拥有哪些优点?

 

 

如果可以重新上这节课,我会如何制定教学计划?

——我在制定教学计划的时候,需要将哪些新问题纳入考虑范围?

 

作为团队,我们下一步应该如何协作?

——达成共识并存档

——学生信息存档并共享

——家校沟通内容及方式

——教育信息化工具