我很想成为一名优秀的课程设计师,我应该拥有哪些基础知识和技能?

我很想成为一名优秀的课程设计师,我应该拥有哪些基础知识和技能?请大家给我一些建议,谢谢!

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以我目前对于“创客类课程设计师”的理解,我认为应该具备以下几个条件:

1、作为创客教育,会比较提倡“创新性”,因此应该了解一些国内外的教育理念,了解每种教育理念的观点。

2、对于中国的教育现状有一定的认识,有自己对于教育的理解。这样才会清楚自己做课程的目的是什么?是在弥补传统教育中的哪些缺陷?

3、有一定开源硬件的编程基础,这样才可以更好将想法与现实结合。

4、开放与怀疑的心态。敢于听见不一样的声音。但是对一些大家都相信的观点,敢于有不一样的思考。

5、不停思考的能力。不能固守己见,学会不断的接受新的思想,反思自己。

1.一定的关于教育类的理论知识,认识国内外的教育理念,并有自己的教育观念或者说是教育理想。

2.理论要与实践相结合,所以一定的教学经验很重要。

3.除了本专业以外,对其他学科的内容有一定的了解和认识,如果是STEAM方面的课程设计的话,这个就更加重要,尤其是艺术方面。

4.喜欢接触新鲜的事物,勇于尝试,并在此过程中不断思考和反思。

5.当然最主要的是自己有热情并喜欢做。

目前就能想到这些~laugh

做过博物馆的课程,我认为要做出好课程需要以下几点。

1.了解受众。要对上课的群体的特征有一定了解。知道他们的学习心理,语言思维特征和习惯,相关知识与他们生活的契合点。这些可以帮助课程设计师确定要传授哪些科学知识或者科学方法等,传授到什么深度,教学过程中用什么样的形式和方法受众容易接受。

2.对于课程相关的知识有比较深刻的认识。课程设计师对相关学科有了比较深刻的认识,才能在更高的视角,或者更高的层次理解这些知识。比如某个知识点是怎么得来的呀,这个知识点在学科当中处于什么位置呀。

了解受众又了解学科知识,就是知己知彼了。当然也要软件,比如情怀,做好课的主观意愿。

任何设计的关键都是以人为本,所以理解学生是基础,所以建议好好学习一下“发展心理学”,然后在实践的基础上学习,课程实施经验很重要。

 

通过一线上课以来的经验,自己的感觉如下

(就不特指创客类的优秀课程设计师了,因为我也没有设计过特别优秀的创客类课程,我的回答也会倾向于设计+实施,因为有的时候设计可能会少一些东西,而课堂的好坏其实老师上的过程中自己的理解和操作更为重要)

1、课堂管理的相关理论、技巧、策略,课程设计可能很好会涉及到这部分,但是个人观点课堂要想有实效,课堂管理还是挺重要的。比如时间分配上的黄金比例、问题设计的技巧、管理课堂等等。

2、如何确定课程目标以及课堂目标,或者说是你觉得优秀的课程最后的指向是什么,这个也是需要理论支持的。课程目标以及课堂目标是学生动手能力的提高还是知识点的掌握,还是什么其他的。而且整个课程和课堂还是有区别的,两者的关系也要思考好。

3、课时预估能力和课程主要环节设计的能力。课程设计的过程中会发现很多东西都是息息相关的,比如课时预估的时候可能就需要梳理课程的主要环节,而设计课程主要环节的时候又需要去思考学情、课程设计理念、课程目标。所有的东西都是来来回回反反复复。这两个能力的培养个人感觉需要自己多上课,然后多听课,多参加不同类型的工作坊。去学习去观摩去分析。

4、还是个人观点,开始进行课程设计的时候难免要在框架上借鉴模仿,但是内容上一定要自己去认真思考。因为课程设计是比较宏观的,开始设计的时候常常不小心走两个方向,一个是设计的浮于表面,一个是设计的过于细致。所以在框架上开始要学习,课程设计包含哪几部分,当然了,不同流派啊什么的也不一样,可以多试几种看看哪个更加顺手。

5、好的课程设计出来更需要好的老师去上,好的老师才能把课程上成好的课程。试试先做老师,再做课程设计师,也许也是一种有效的能力、知识积累。

1.像心理学家一样去观察儿童。教育一定是人的教育,儿童是课程设计的原点。因此,我们需要像心理学家一样去观察儿童,去完成人物画像。基础心理学和脑科学如果有时间,是需要去了解的。

2.像哲学家一样去思考课程。教育哲学里有很多的论战,可研读之后,你会发现论战的背后是对个性化学习的渴望。学习早就是混搭式的,不同的流派有不同的哲学基础。完成课程哲学和发展的梳理,对于在个性化学习的时代中研发课程是有好处的。

3.像社会学家一样去设计课程。能够不断地开放信息,创造联系,打破时间空间的限制去设计课程,是这个时代不一样的地方。借力跨界,视野变得开阔,会更好。

4.像精益创业一样去实践课程。有了想法,如何快速为核心用户变成产品,可以用精益创业的方法,不断了解用户需求,不断尝试,不断优化。

好棒!yesyes

成为一名优秀的课程设计师需要的还是蛮多的,得不断学习,不断思考,不断交流,不断给课程找茬。哈哈,虽然我也还在路上,但是有几点心得体会可以分享一下:

1、快速学习能力 : 身为一名课程设计师,你接触的课程种类会有很多,不可能每种课程都是你所熟悉的领域,如何快速的掌握这个主题课程的精髓尤为重要。

2、对日常生活的深刻思考 : 我认为好的课程设计师要能深刻的理解课程背后的逻辑,而这些来源于对于日常生活、日常细节的深刻思考。这也是能快速掌握一个新主题课程精髓的重要方法。

3、搜集信息、过滤信息、整理信息 : 课程制作的前后,会需要搜集、学习、研究大量的资料,如何从海量的资料中筛选出自己所需的资料很重要,如何快速的从海量资料中整理出自己的逻辑更为重要。

4、课程逻辑 : 好的课程不仅能深入浅出的交给学生,也要能交给备课的老师快速清晰的学习,而课程逻辑尤为重要。最好用的就是思维导图,它能帮助你将课程逻辑整理的非常清晰。

5、同理心 : 你必须要清晰的知道你的最终用户的具体信息,就算是受项目所迫也得知道最重要的一些信息,如学段、基础能力、地区、性格等。然后针对不同用户思考不同的课程目标、难易程度、时间分配比例、教学方法等。当然,这个同理心还要用于你的客户群体,不仅是最终用户,还包括实际教学的老师、所交付公司的特性等。

6、编故事、讲故事 : 技术难度大的课程,通过故事的方式去理解会是个很好的办法;零散的课程,故事可以帮你串联;不太好玩的课程,故事可以很好的提升趣味性,提高学生兴趣度。最重要的是,如果你能将故事与自己相连接,还能很好的提高学生对你的喜爱程度。

也是刚接触课程设计不久,来说一下自己的意见

1.首先要对课程内容要理解透彻,课程中涉及到的知识点不能出现错误,或者存在疑义。

2.环节设计。好的环节设计可以带着学习的人跟着你的思路来,一步一步由浅入深的接受所讲内容。

3.目标明确。对于每节课所讲内容的重点要明确,要突出重点

4.相关细节,知识点展现要以通俗易懂的方式去展现

5.对象,要对授课对象有所了解,在授课对象的理论基础上设计课程,要能抓住授课对象的心理和感兴趣的点

 

1.不停的反思总结,不停的向自己提出问题,为什么要这样做,这样设计课程的目的是什么?

2.知道创客课堂与传统课堂的区别究竟是什么?

3.孩子的兴趣点儿,创新点儿究竟如何GET。孩子的世界究竟是什么样的,以孩子的视角来看待问题。

4.软件技术的积累与硬件的相互促进,涉猎广泛,不能故步自封

我认为应该先找到自己喜欢的,擅长的方面,让学生感受到其中的快乐。技能不会可以学,学不会可以找别人教。建立和学生愉快的知识传递链是主要的。

我认为做一名优秀的课程设计师是我们教师的一大追求,它的要求超出“上好一节课”的范畴,需要能够:

前期——————————

【规划师】从宏观教育进行课程规划(熟悉课程纲要),能够将课程目标与课时、课程实施进行总体规划,现今STEAM领域大部分课程都是操作类、活动类、科技类,这些课程目标及所包含的知识技能要求是否被社会、被学科所需求;

【内容架构师】从具体内容角度进行课程内容构建,能够熟悉教材内容,即使没有教材,也要能在课程纲要的基础上进行课程内容的组织与安排,这些内容应包含课程纲要所要求的知识点、技能点,将课程内容结构丰富起来;

【设计师】从工具利用的角度对教具、学具等教学媒体进行优化组合,能够合理利用现有教学媒体,甚至能够自主设计一整套的教具与学具,在设计过程中要充分考虑教师与学生的特征与需求,设计能被师生接受甚至喜爱的工具;

【心理师】从人文和心理的角度对教师的教和学生的学进行剖析,课程设计不仅是为了教师的教,更强调为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,强调学生之间的合作、交流、互动,培养“全面的人”,并尊重学生的个体差异和个性发展。因而课程设计师需要全面了解学生,包括学生的知识背景、个性特征(性格与兴趣爱好)、学习方法与认知倾向等等,以便在课程实施过程中,能够设计符合学生特征与需求,能与学生产生共鸣的内容、活动、工具,进而促进课程目标的达成。

中期———————————

【教师】从教师的角度,上好课程规划中所包含的“每一节课”,这里教师不仅仅是能够备课、写教案、做课件,更关键的是“上课”,即“实施课程”,把课程落到实处,而不是纸面上的规划与设计,能够把课时、教学目标、教学内容、教学和学具、教学方法与策略贯穿起来,能够将教学过程的各个环节打通起来,对教师做什么,学生做什么了如指掌,并能够利用工具对教学过程做记录,如“学习任务单”、“活动卡”、“活动作品”的记录与收集,这些对学习效果的考评具有重要作用。

后期———————————

【会计师】从绩效的角度对教学实施进行考量,实施的过程与效果是对设计的反馈,教学方法是否有效,学生的学习方法、合作方式是否有效,课程教学目标是否达成,教学资源是否达到最优化、资金与时间投入是否与产出效果持平,等等,这些都是课程实施过程中或结束时能够得到反馈的,对课程设计改进很有用,这些在一定程度上属于“课程评价”的范畴。

后话:课程设计师的要求远远超出社会对教师的要求,我认为课程设计是一个很繁琐并要求高的事情,如果一名教师做不了这么多事情的话,可以是包括教师、教育工作者甚至设计师、规划师在内的多种人员构成的一个团队。但是“大道至简”,这并非意味着课程设计要把课程设计的越复杂越好,而是能够被社会认可,为教师、学生所用即可。

传说中的全栈课程设计师

 我也很想成为一名优秀的课程设计师,也一直在探索这条路,要做到这一点,我觉得需要:

1.先成为一名好老师。课程设计的最终目标用户是学生,所以课程设计师必须先知道学生的样子、了解课堂的情况,并能够根据不同的学生情况进行不同方式的教学。在充分了解教学过程可能遇到的问题和难点之后,才能理解课程设计的不同环节对于学生的意义。

2.充足的自身储备。一名优秀的课程设计师,我认为,一定是渊博的。自身的知识储备不仅局限于所属领域,还需要包含其他领域。这不仅是STEAM课程的需要,即便是单纯学科,如语文、数学,也同样需要。这就需要课程设计师不断的学习,不断的吸收,并随时将信息的资源存档。

3.懂得迭代。作为一名课程设计师,要永远能在课程实际落实之后找到其中的不足加以完善。有时一门好课要在迭代许多次之后才能真正成型。

成为一名优秀的课程设计师,我也曾想过。需要哪些基本的知识和技能呢?

1.快速学习的能力。因为课程设计师,没有标准的教材和资料,需要自己围绕主题,搜集资料设计课程,所以需要在段时间内学习一些自己本身不熟悉的内容,内化后转化为学生可学的课程。所以具备快速学习的能力很重要。

2.需要吃透相关课标及熟悉学生的学习特点,因为这两点能够提供基本的学情。以保障设计的课程不是活在设计师自嗨的世界里面,是与学生切实相关的。

3.这一点有点抽象,但很重要,真心地热爱教育。课程设计的过程中有时候会感到特别孤独,甚至自我怀疑,这个时候需要初心来重燃动力。

 

我目前也在为成为一名优秀的课程设计师努力,也在不断摸索。我觉得需要:

(1)对国内外教育标准有清晰的认知。了解国内外对不同阶段的学生教育的标准是怎样的,可以拆分成几个层级,可以怎样梯度设计课程。个人认为课标在课程编写过程的指导性是比较强的。是课程设计时方向标

(2)对教育学及教育方法有清晰的认识。可以将不同的教学方法对应到不同的教学场景中,包括现在比较热的PBL项目教学等。对每一种教学方法的实际落地步骤有较清晰的认知。只有可以落地的课程才算是合格的课程。

(3)思维模式的养成。在编写课程框架,整理课程前后衔接内容的过程中都有较强的思维逻辑做支撑。所以要求课程设计师本身有较强的思维逻辑。

(4)掌握多样的课程评价模式。对未来教育的学生来说,单一的评价体系会很局限且不全面,所以对课程设计师来说,每设计一套课程,都要设计对应的课程评价体系,可以从哪几个维度,几个层级来进行过程和结果性的评价。对课程的输出形式有较清晰的认知。

(5)与实践的结合。所以不仅仅只停留在课程设计方面,还应该去实际授课,在授课过程中可以发现设计过程中的一些盲点。在设计课程的过程中,一定的教学经验也可以规避很多理论性的问题出现

(6)了解不同年龄段学生的认知特点,知识接受能力或情感态度价值观发展现状等特点。

(7)有一定的脑洞,由一个点可以发散出很多很多面的想法。好的想法落实到课中可以做出很好玩的课程吸引学生

(热爱孩子的心+愿意思考钻研的头脑+勤记笔记多跑腿)*坚持不懈=世上无难事,只怕有心人。